他在職業(yè)教育領域耕耘了40余年；他見證了廣東職業(yè)教育由狹縫生存到規(guī)模擴張到百花齊放的發(fā)展歷史，被業(yè)界譽為職業(yè)教育發(fā)展見證人；他堅信學生的一切心理問題都有其現(xiàn)實根源，在廣東職業(yè)教育領域建設有特色的心理實訓室和創(chuàng)建了職業(yè)能力拓展訓練基地，在實際工作和實驗訓練中解決學生的思想問題，并提高職業(yè)核心能力素質(zhì)……

他，就是高新教育集團丁爭鳴顧問。

在教育工作中碩果累累的他，在生活中其實是一個極具真性情的人。因為要照顧90歲高齡的父親，近年來幾乎推掉了所有的事務，但唯一不忍心推卻高新教育集團張?zhí)炫喽麻L的誠意邀請，出任了高新教育集團顧問一職，只為張董事長的人格魅力。

如此才華與情懷并重的人， 必定是一個在工作與生活上都處處充滿智慧的人。小編有幸與他有過一面之緣，短短的2個小時的交談中，丁老師可謂是口吐蓮花，金句連篇，妙語連珠，以下是小編整理出來的金句，與所有小伙伴們分享、共勉：

• 教學工作做好了，德育工作的壓力就減少了。心無長物，必生它念。如果教師教學好讓孩子都專注于學習，自然就沒有時間學壞。

• 一切的心理問題都不是憑空而來的，皆有其現(xiàn)實問題的根源，德育工作必須與實際工作相結(jié)合來解決學生的思想問題。

• 校園文化與企業(yè)文化融合得最好的時候，也就是產(chǎn)教融合做得最好的時候。

• 教育的對象應該是面向全體學生的，技工學校要爭取金牌，就像國家也要爭奧運金牌一樣。但毛主席說過發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。人民的體質(zhì)好了，金牌就自然出來啦。技工教育的本質(zhì)目標是讓成千上萬的孩子成為知識型技能型創(chuàng)新型的人才。這個基本的教育目標得到了實現(xiàn)，金牌也是自然而來的。

• 以前老師教的內(nèi)容，其實我們學生大部分現(xiàn)在都記不住了，但是老師系統(tǒng)的知識體系，老師嚴謹?shù)闹螌W作風，老師給我們深刻的思維能力，才是我們現(xiàn)在一直在用的，也就是說我們學到了老師最精髓的思想，值得我們代代傳承！

• 為什么現(xiàn)在會出現(xiàn)“重學歷不重能力，重本科不重實踐，重白領不重藍領”，就是因為現(xiàn)在很多人認為技能型人才低人一等，其實這都是走進了傳統(tǒng)的誤區(qū)。